99國際事務青年人才培訓計畫

     在GMU上了好多的教學理論卻少有機會可以實際應用於課堂，我相信學習做老師的歷程中，有很大的一部分來自經驗的累積，很多時候一份教案的適當性取決於當下的及時發揮與臨場變化，這些往往都不是你能是先預測的，也因此在GMU與Northern Virginia Community University合作，讓我們觀摩該社區大學暑期兒童中文班，並實際站上講台教學，對我來說是十分寶貴的教學經驗，也因此投注了相當多的時間準備教案，由於本次的教學主題是傳統中國食物，因此我打算讓學生能學會在餐廳點餐的相關文法。

    本次教學一共一小時，一組三個人分配，我所負責的是句型，另外兩位同學分別負責生詞與另一個句型，除了我之外另外兩位同學都是資深的老師，很明顯的他們兩人的台風很穩健，教學也十分生動活潑，我特別欣賞教生詞的同學，因為他順利的將遊戲融入他的課堂中，讓學生在學習生詞的過程中，以遊戲的方式進行，一來減少壓力二來也增加學習的興趣。雖然已經準備一段時間了，站上講來還是有些許的緊張，整個教學過程中發現我講話的語速仍然過快，給予學生指令時，又不夠明確清楚，這些都是可以改進的空間。 

      回到GMU之後由於田潔老師希望能看看我們在NOVA的表現，希望每組能上台呈現自己的試教，我想了想覺得這是不錯的經驗，因此決定上台試教，也多吸取其他同學的建議，原本打算採用與NOVA當天相同的模式，五分鐘的教學流十分鐘給同學練習，帶組員建議我自己試教時，可以多留點時間給自己，同學才好給予建議，最後捨棄了學生練習的部分，沒想到上台沒多久，就莫名的開始緊張，追求完美的心態給我壓力，導致我忘記原本的安排，只能說今天的試教經驗結果並不好，新老師總是邊做邊學的，如果都別人沒有給我壓力，為什麼我要給自己那麼大的壓力呢？只能告訴自己要放輕鬆，下次會更好J。