99國際事務青年人才培訓計畫

  時間過得很快，轉眼間一個半月的美東遊學之旅，就要畫下句點了，對我來說這段期間的所見所聞對我來說都是終身的回憶，大會師的最後一天，空間中瀰漫著一股離情依依的氛圍，從美國各地相聚於華府的學員，今天就要各分東西了，一起旅行了半個多月，華語文組的組員感情也都很好，雖然只有我一個男生，有時候會覺得自己被排拒在外不是滋味，但是仍然結交很多知心的朋友，每每給我非常真實且受用的建議，另外很開心的是在大會師期間認識了很多很有想法的年輕人與值得學習的前輩。

一個半月的學習說長不長說短不短，對我而言我學到最多的是教學理論與教學實務，過去在學校所學的相關語言學知識，卻沒有機會實際應用，或者說能夠有效的利用你的學識，轉化成學生所能理解的知識，在這段期間我真的學到很多，相信回台灣之後，可以有效的運用，雖然在美國見識到很多現實面的問題，沒有身分沒有證照的情況下，在美國很難取得合法的工作，雖然聽起來很令人沮喪，很多主流人士甚至認為老師不需要專業知識也可以成功，在我周遭雖然也有一些令我驚訝的經驗，許多人抓到好運與機會，跳上枝頭成為主流學校的老師，這樣的例子屢見不鮮，但我仍然堅信學識與努力能夠證明你的專業。

在美國見到的人事物真的太多太多，很多事情與你當初所想的不同，一定有所衝突，但衝突之後才能見到真實面，也能看到更多不同的想法或思維，我很幸運有這個機會能到美國拓展視野，增進自己的經驗。

   所有的學員會師於華府後，第二天就是期待已久的華府會之旅，雖然已經在華府待了一個半月，由於課程的繁忙以及地區較為偏遠，以此有很多地方也沒有機會前往，在政府的安排下，有機會得以參觀國會山莊讀書館。國會山莊便是美國國會的所在地，內部有參眾兩院以及一座大型的國家圖書館，由於暑假期間參眾兩院休館，因此暑假期間得以開館讓民眾參觀。我們很幸運的由亞洲典藏館的盧雪鄉女士擔任導覽，替我介紹許多珍貴的收藏品，包含康熙皇帝非常喜歡的耕織圖、本草綱目、永樂大典等珍貴的手稿，在國家圖書館內部的藏書十分豐富，是一座美貌與智慧兼具的博物館。

離開國家圖書館後我們便前往Smithsonian，也就是華府著名的博物館區，由於時間緊迫，因此我們沒有機會前往博物館參觀，便直接跑去林肯紀念塔，也就是電影金髮尤物拍攝的場景，看著林肯的雕像，令人不禁肅然起敬，深感這位偉人對於美國的貢獻，沿著National Mall散步，深深的感受到華府文化中心自由氛圍。

離開Smithsonian之後便前往前中美大使館--「雙橡園」，原本是美國一位富豪的夏日別墅，其女婿貝爾也就是電話的發明人，也曾住在該別墅，由於後花園有兩棵高聳的橡樹引此取名雙橡園，由於主屋內部在進行整修，因此無法進入參觀，不過我們仍然利用上廁所的時間，欣賞了主屋的內部，由於是百年的老建築，內部精緻典雅，完全展現大使官邸的氣質。看著雙橡園主屋前相呼輝映的中美國旗，心生一股時空交錯的錯覺，似乎可以想像五十年前，出入其間的大使們，曾經觥籌交錯，喧嘩談笑的場景。

     今天是大會師的第一天，99國際青年人才培訓計畫從美國各地的學員皆來到華府會師，由於我們已經在僑教中心待了一段日子，也熟悉中心的規劃與設置，因此一大早特地提早前往中心協助接待學員，很高興的是從波士頓來的力敏終於出現了，很期待見到他，由於從各個地區來了很多學員，學員們也很開心的開始認識彼此，分享心得，訴說自己遊學的甘與苦，由於很多學員皆是外交或政治背景出身，講起話來落落大方，十分體面，頗有領袖的氣質，都是我可以學習的地方，跟其他地區的學員交流後，才發現能夠前往華府真的是十分幸運，比起其他地區，華府的僑教中心主任都對大家很好，首善之都的優勢也塑造華府成為一個高水準的都市。然而我想到自己在華府生活很久，看到的皆是美國的光明面，接受的也是自由之都的洗禮，但卻不自覺得落入自以為是的窠臼，卻忽略了很多地區的聲音。

不過還是很高興能夠認識很多傑出的同學，在他們身上我真的學到很多，不論是待人接物或者優雅的談吐與自信，都是我可以學習的目標，從駐點十席開始，連續幾天皆要出席許多正式場合，發表辦正式的發言，我才赫然發現自己的經驗十分不足，看到其他地區的學員皆能夠不急不徐，落落大方的發表自己的看法，又不失禮儀與莊重，真的非常佩服。我想這些都是值得我學習的地方。

另外很幸運的是，大會師的第一天餐敘中，我接受了中天電視台的採訪，或許這幾天已經出席了很多正式場合，面對鏡頭已經不太緊張了，雖然還不到專業水準，但至少可以侃侃而談，表達自己的看法，有別於其他組的專業在於政治與外交，華語文組所代表的軟實力卻也不容小覷，分享心得時，我觀察了別組同學所以研修的課程與駐點實習，深深的覺得自己有幸運能參與這個大計畫，以如此特別的機會前往美國，實踐自己小小的夢想。

在華府僑教中心研修的期間，僑教中心貼心的幫我們找了住宿家庭，第一天相見歡之後我見到了張博士與蕭博士，兩位都是非常友善的華僑，張博士在美國食品管理局工作，負責監督動物食品的管理，蕭女士則是一位聽力學的博士，現在是一位治療聽力的醫生，一到她們家之後見到了Calvin，正在準備明天的SAT考試，在他們家就像在自己家一樣，他們一家人都對我很好，媽媽一直問我要不要再吃點甚麼？但其實我已經吃得很飽了，蕭女士一家人吃飯的速度都很快，常常在不知不覺中全家人都快吃完了，就剩我來沒吃完，住在接待家庭的這一周，每天下課回家後，兩人就帶著我跟Calvin到Maryland各地去玩，雖然他們剛下班都已經很累了，卻還是願意陪我，我們去了一家很有名的墨西哥餐廳，也去了家附近的大型森林公園，馬里蘭州的美景幾乎都跑遍了。

隔天一大早原本以為Calvin一大早要考試，全家人要先送他去學校，結果起床後發現他悠閒的坐在廚房吃早餐，他媽媽才告訴我他們搞錯了考試日期，考試在十月不是八月，好在及早發現才沒有白跑一趟，當天晚上我跟Calvin一起看看電影，原本想看Harry Potter，但是播映時間我都沒辦法看到，當天晚上要睡前，Calvin很貼心的告訴我他幫我下載了電影，問我想不想看，讓我覺得好驚喜，蕭媽媽告訴我Calvin隊跟他不熟的朋友，比較放不開，但是他人很好，連續在他的童子軍團中被選為最受歡迎的童子軍。

住在蕭媽媽家裡這幾天，除了他們溫暖的照顧外，張爸爸跟蕭媽媽也跟我分享很多生活故事，從華僑在馬里蘭州的發展到美國的氣候交通，無所不談，最重要的是張爸爸常告訴我美國人都多，但是每個人都有屬於自己的獨特性，千萬不要落入以偏概全的窠臼，讓我想到雖然在夏令營的三天有的班級很害羞，但是千望別誤認所有學生都很害羞，每個人都有自己的獨特性。這是我在張爸爸與蕭媽媽身上學到最多的，真的非常感謝他們兩人的接待，臨走前兩人還告訴我以後再來美國，記得要再來找他們。

     今天是在僑教中心第三天也是最後一天的教學了，早上輪到我們這組前往Goddard School見習，該所學校是一間提供給六周至六歲孩子的幼稚園，我們隨著帶班老師參觀了許多不同的教室，幼稚園的教學模式雖然與成人的有所不同，但是在很多地方其實大同小異，舉例來說，我們都知道語言教育中最高的理想就是全語言教室，即在教室裡完全使用目標語授課，但很多時候除了課程的內容，當老師要帶領學生進行課程活動時，使用目標語解說非常耗時，如何有效運用目標向學生解釋，是所有老師努力的方向，在Goddard School我看到老師們如何使用非常簡單明瞭的指導語，讓學齡前的孩童能理解，我想如果這樣的指導方式連孩子都能理解，相信使用在成人的語言教室一定成效頗佳，每一位Goddard School的老師都非常有一套自己的教學模式，而且都是孩童能夠理解且吸收的。

下午的班級是最後一組的高中組，早有耳聞該組的學生程度很好，因此老師們皆提升了課程的深度與廣度，想讓這群大朋友，能夠學習到更多，也因此我拿掉原本的漢字認讀與拼字的活動，另外設計了一份會話討論用的學習單，讓學生根據前一堂課所學的國劇相關知識，想像自己是國劇演員，並說說自己最想演哪個角色以及原因。出乎意料之外，高中組的孩子相當成熟，對於當代的名人也知道不少，因此當我請他們說出自己最想扮演的名人，成龍、王建民乃至章子怡等名字都不陌生，但仍有孩子對國劇主題較無興趣。

連續三天的教學讓我收穫良多，不但有機會能接觸不同年齡層的孩子，同時也有機會與許多傑出的老師討論教案，相互勉勵一起努力，同時身為組長的我在幾天下來觀察了僑務的事務，深深體會說明會時僑務委員長的語重心長，僑務的工作是人與人的工作，維繫不易但人心散了便抓不住了。

     第二天的教學，似乎已經沒有第一天的緊張，更何況今天面對的是一群活潑可愛的小學生，想到這裡就讓我非常的期待，由於昨天下課後老師們有留下來檢討，彼此分享了當天的教學情況與學生的反應，有鑑於小學生組的人數較多，程度也比較低，因此我們普遍簡化了我們的教案內容，讓小學生更容易吸收。

為了讓小學生能夠用最簡單的方式記住國劇的臉譜，組員設計了遊戲卡讓學生玩配對的遊戲，同時記住國劇的臉譜與顏色，小朋友們都玩的不亦樂乎，非常陶醉，輪到我上台時，為配合國劇的文化意涵，當場變展示了幾段簡單的翻騰進場，或許因為切合主題，成功的吸引的小朋友的注意，隨後進行漢字辨識的活動時，發現孩子們的程度不一，有的孩子有能力認讀甚至寫簡單的漢字，也有孩子無法認讀漢字，也因此在這個部分，我仍然花了不少時間進行教學，以確保大部分的孩子都學會了。

當我開始進行拼字遊戲時，孩子的反應跟昨天一樣好，非常的投入積極，甚至對於分數非常在乎，其中有一位小女生，每次當對方得分時，就會表現得十分兇狠，好像告訴對方，下次輪到我非得要你們好看，不過為了不要讓孩子們因為分數而失去興趣，當兩隊分數懸殊時，我往往會盡量找機會給分書較低的那一組分數，讓兩組能較為平均，但是當孩子們非常在乎輸贏時，遊戲的勝負變得很重要，競爭性的活動確實能引起學生的興趣，但是孩子好勝心與得失心的情緒處理考驗的卻是老師的智慧。

      今天是在僑教中心試教的第一天，在GMU的所學終於可以派上用場了，我們這組教的是中國的傳統國劇臉譜，組員們設計了精美的投影片介紹各種臉譜的各種顏色，以及臉譜的顏色所代表的意義，參加本課程的學生年齡層分布很廣，從小學生到高中生都有，為了配合不同年齡層的學生，課程的設計也有深有淺，希望能滿足各種學生的需求，今天教的學生是國中生，剛進教室時顯得有怕生，同學都很害羞，不過雖然是在美國長大的華裔孩子，大部分都會寫自己的中文名字，不過或許因為文化認知不足，上起國劇臉譜孩子們比較沒反應，或許孩子們都懂顏色，但是缺乏背景知識，以至於無法連結顏色與臉譜所代表的獨特意涵

     第二堂課由我開始，帶著孩子認漢字，我設計了六種顏色的漢字，並根據部首及部件的組合原則，將各個漢字拆解並塗上顏色，讓孩子分組，輪流上台將分散的部件組合成完整的漢字。由於有些華裔孩子已經會認字了，因此我遊戲進行一半後，我便要求學生不但要拼出正確的漢字，還要在黑板上寫下該漢字，增加遊戲的難度，也看出華裔孩子學習的難點確實是讀與寫，在進行遊戲的過程中，也發現原本比較害羞的女生，一但輪到她上台時，表現也不輸男生，非常積極完成任務。

在GMU的時候有一位客座教授---復立教授---她曾告訴我們，在美國學生喜歡自己動手做，老師們常常設計讓孩子們動起來的活動，今天一整天下來，我發現一旦讓學生有機會站起來活動，或者設計有競爭性的遊戲，學生反應通常比較好，也願意投入，從這點上發展活動，才可以有效增加學生的學習

興趣。

      當天的課程結束後，所有的老師們一起開會進行reflection，針對今天的教學提出改進，期待下次的教學可以做得更好，彼此也交換意見，對於不同班級的孩子每位老師皆有不同的教學理念，透過彼此分享的交流，隔天面對該班的老師也可以有所準備或調整教案，以符合學生的需求。

在GMU的日子很快的即將進入尾聲了，從剛來的不適應慢慢的能好好欣賞這座美麗的校園，在GMU的日子裡，每天都過得很充實，一個月的暑期課程說長不長，說短也不短，更重要的是我們的課程十分的扎實且完整，一切的一切都從innovation hall G215開始，我們十五人展開了一段令我畢生難忘的旅程。在這段珍貴的歲月中陪伴我們的是三位非常活潑而且教學認真的老師，Dr.Fox,田潔,以及Mr.GordonBrown。從這三位老師的課堂中，我分別學到了很多寶貴的教育理論，更多不同的思維角度以及積極正面的人生觀。

第一位老師是Dr.Fox，總是帶著大大的笑容的她。是我最喜歡的教授，因為在他的課堂真的可以感受到如沐春風的舒服，positive feedback is given to everyone in her class，他不但負責教學理論，教師研究與領袖課程，還指導我們建立屬於自己的portfolio，同時給予同學積極正面的回饋。在他的課堂你永遠不會感到緊張或不安，有得是源源不絕的自信與鼓勵。為了讓我們的課程更加豐富，Dr. Fox還與NOVA合作替我們安排試教的機會，並關心學生的學習成果，讓我們感覺得向家人一樣的溫暖與照顧。最後甚至還邀請大家前往他的家裡野餐，在Dr.Fox的身上我學到一位老師如何使學生能安心，在毫無壓力的情況下能享受學習，並給予學生鼓勵讓學生相信自己可以做得到。

第二位老師是來自上海的田潔老師，田潔老師是整個暑期課程中與我們互動最多的老師，不但與Dr.Fox一起指導上午的課程，也帶我們前往NOVA陪伴我們的學習，更重要是他陪我們分享經驗，就像朋友一樣沒有距離。或許同樣是中國人，我們之間有了另一層的親切感，田潔跟我們的關係可用亦師亦友來形容，課堂上他講授文化學習，分享自己的教學經驗，安排各種課程，下課後他也像Dr.Fox一樣關心我們，告訴我們大學周邊吃的用的玩的都在哪裡，讓我們感受到家人一樣的熱情。

第三位老師是Gordon Brown，與他見面的第一堂課我們是從Philosophy of Education，主要是負責下午的教育理論與學習，Gordon老師是一位非常風趣的老師，在他的課堂常常忍不住會突然笑出來，因為他是一個非常真的老師，與學生之間的互動就像家人一樣自然，在他的課堂上我們主要學習各種教育家的教學理論，讀論文，同時他也透過實際參與讓我們學習許多課堂時用的教學法，如Socratic Seminar. Fishbowl等，我很喜歡Gordon讓我們記錄learning log，並且從第一天起讓我們開始思考我們的philosophy of education，並且對我們的想法給予回饋與討論，另外讓我映象深刻的是我在美術館一起作詩的美好時光，Gordon成功的讓所有人相信，自己是有能力作詩的，他同時也期待我們能延續這段日子所學，回到台灣後能持續的進步。

對GMU我充滿了感謝與不捨，因為在這裡我們獲得太多，獲得新的刺激，或的新的想法，體驗異國文化，建立自信，也更堅定未來從是教學的夢想與決心。在GMU的每一天的都是夢想的開始，每一次深深的呼吸，都可以聞到夢想的氣息，告訴自己正朝著夢想前進，其實在多的言語都道不盡這種種的一切，謝謝你Dr. Fox, 田潔, Gordon，以及GMU所有曾幫助過我的人，我永遠不會忘記這個暑假，在GMU所呼吸的每一口，滿溢著夢想氣味的空氣。

     在GMU上了好多的教學理論卻少有機會可以實際應用於課堂，我相信學習做老師的歷程中，有很大的一部分來自經驗的累積，很多時候一份教案的適當性取決於當下的及時發揮與臨場變化，這些往往都不是你能是先預測的，也因此在GMU與Northern Virginia Community University合作，讓我們觀摩該社區大學暑期兒童中文班，並實際站上講台教學，對我來說是十分寶貴的教學經驗，也因此投注了相當多的時間準備教案，由於本次的教學主題是傳統中國食物，因此我打算讓學生能學會在餐廳點餐的相關文法。

    本次教學一共一小時，一組三個人分配，我所負責的是句型，另外兩位同學分別負責生詞與另一個句型，除了我之外另外兩位同學都是資深的老師，很明顯的他們兩人的台風很穩健，教學也十分生動活潑，我特別欣賞教生詞的同學，因為他順利的將遊戲融入他的課堂中，讓學生在學習生詞的過程中，以遊戲的方式進行，一來減少壓力二來也增加學習的興趣。雖然已經準備一段時間了，站上講來還是有些許的緊張，整個教學過程中發現我講話的語速仍然過快，給予學生指令時，又不夠明確清楚，這些都是可以改進的空間。

   回到GMU之後由於田潔老師希望能看看我們在NOVA的表現，希望每組能上台呈現自己的試教，我想了想覺得這是不錯的經驗，因此決定上台試教，也多吸取其他同學的建議，原本打算採用與NOVA當天相同的模式，五分鐘的教學流十分鐘給同學練習，帶組員建議我自己試教時，可以多留點時間給自己，同學才好給予建議，最後捨棄了學生練習的部分，沒想到上台沒多久，就莫名的開始緊張，追求完美的心態給我壓力，導致我忘記原本的安排，只能說今天的試教經驗結果並不好，新老師總是邊做邊學的，如果都別人沒有給我壓力，為什麼我要給自己那麼大的壓力呢？只能告訴自己要放輕鬆，下次會更好J。

   在GMU的課程不知不覺已經進入第三個禮拜了，從本周開始課程主題探討的是文化方面的議題，在你的課堂中，學生可能來自不同的國籍生活背景，以及不同的學習模式，老師需要考量諸多層面，以學生為中心，設計教案符合學生的需求。利用Maslow與Howard Gardener的學習理論，試著思考如何了解學生不同的學習模式，設計教案。

Cultural Diamond

為了能夠了解學生，課前的調查就變得很重要了”I need to know you before I teach you”，也因此同學分成兩組，用「賓果遊戲」與「問卷調查」了解學生，我們這組是設計賓果，於是我們想像學生分屬不同國籍，試著抓出不同國籍或文化圈的學生所認同的特性，填入賓果的空格，剛開始為了降低學生的困難，我們以英與設計問卷，事後在課堂發表時，許多同學建議我們可以增加中文，或輔以圖片讓同學理解賓果的內容，我想了一想，畢竟這是華語課，因此賓果的內容還是盡量以中文為主，或者甚是可以設計成「每格有不同的國旗」與「不同國家所說的語言」，如「日本」與「說日語」，如此一來學生完成問卷後，老師可以將同學兩兩分組，讓他們自我介紹，練習句型「他是日本人，他說日語」。

除此之外，田潔老師還帶我們前往GMU裡面的「孔子學院」參觀，在孔子學院的讀書室中，我們看到了很多很多特別的教材，內容真是包羅萬象，而且很多的教材都是繁簡對照的，於是我們各挑了幾本教材，帶回宿舍研究，並根據5C的原則給予教材評估，才發現要完成一本面面俱到，學生不無聊，老師好上手的教材必不容易，即使是再完整的教材，也會面臨到指導與不清楚或者情境模糊的情況。不過大部分的教材，裡面所涵蓋的文章示範或者插圖，都符合真實的語料或情境，學生讀的並不只是課文而是真正的中文。

學習將藝術與生活融入課堂，到美術館走一遭吧。
 

本周五我們的指導老師為了教我們如何增加教學的多元性，把藝術鑑賞融入課堂，Gordon帶我們參觀了華府地區最大的美術館National Gallery of Arts，這座美術館是由美國著名資本家出資建造並展示自己的收藏品。在我們跟著Gordon觀賞名家大作時，他請我們看著一福特定的畫作，並且記下第一時間想到的幾個字。隨後請同學們互相分享，最後很酷的是他請我們用著些隻字片語組合成一首詩，你沒聽錯是一首詩，於是我們大家就絞盡腦汁的開始”作詩”，有的同學作的詩意境很棒呢。之後Gordon就讓我們自由的參觀美術館，並提醒我們在鑑賞藝術的同時，也要收集作詩的靈感。於是一場藝術佐以詩歌的下午就這麼開始了。

National Gallery of Arts在世界美術館排行中算是一座年輕的博物館。儘管如此，他的收藏仍不可小覷，美洲地區唯一的達文西畫作，雷諾瓦的閱讀的少女，還有著名的拿破崙畫像，都是這座美術館舉史聞名的收藏，前幾個周末已經到過Smithsonian一帶，參觀過許許多多的博物館，發現這些博物館幾乎都是政府大力出資或者由民間捐款而成，而且全都不需要門票就可以參觀，我好奇的是如此龐大的藝術收藏，維持與保存一定所費不貲，卻仍然有許多民間人士願意出資捐獻，由此可見美國人對於藝術欣賞與文物保存的重視。

整座博物館館豐富且珍貴，每一幅畫作卻沒有玻璃或布條阻隔，遊客可以僅距離的觀賞畫作，每一幅卻都是真跡，很難想像自己可以如此接近達文西，雷諾瓦的畫作。National Gallery of Arts的設計沒有大型博物館的金碧輝煌，反而有著小巧精緻的設計，每間展示廳中間的沙發座椅，顯示了美術館的貼心。讓藝術欣賞變得輕鬆也更為動人。

GMU有非常好的教育與人力發展學院，以因此在我們的fast-tran grogram中，GMU安排了很多專業的教育領域課程，為了能夠將吸收這些教育理念，從學生的角度玩過一遍是最好的教學模式，也應此很多時候，我們的教授是先讓我們做一個活動，在透過活動讓我們知道該如何教，可以教甚麼？這幾天下來，我們真的學到很多很多有趣又教育意義的活動。

Tea Party

這是田潔教授教我們的一套破冰的活動，將教室的氣氛打造成一個下午茶派對，然後給每個學生一張寫有不同茶類的卡片，請學生想像自己有一壺茶，拿這這壺茶跟別的同學分享他的味道，而他的味道則寫在後面，這就是是我們可以用來教學的重點，在卡片的後面，你可以寫下你想請同學練習的句型，或者教學指令，有或者可以寫下幾天前學過的內容，請同學相互解釋。重點是兩人交談之後，要交換彼此手上的卡片，再去找其他的同學。透過這個活動，老師可以輕易的讓原本彼此不熟悉的同學熱絡起來，也可以達到復習課程，甚至憑藉同學相互問答練習，作為評量的參考。

FishBowl

這是Gordon教授帶我們玩的一個有趣的活動，將全班同學分成參與者與觀察者，隨機抽點三到四位同學成為參與者，請這幾位同學移動到中間，老師會給予一個特定主題，參與者討論該主題，同時其他同學成為觀察者，圍成圓圈觀察那四位同學的對話與討論。事實上FishBowl大量應用於期末評量，老師可以透過記錄參與同學的談話，給予參與同學評分，另一方面同樣的評量該也可以發給觀察的同學，最後收回觀察同學的評量單，透過觀察同學評量的內容給予評分。FishBowl的評量建立明確的rubrics也因此可以給予學生正面積極的評量，學生知道老師評分的依據是甚麼，讓分數變成可以改進學習成就的準則。